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政策法规

教育部有关部门负责人就《新时代高等学校思想

更新时间:2020-03-10 08:28 点击数:


  日前,教育部出台了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设》(教育部令第46号)(以下简称《》)。教育部有关部门负责人就《》有关问题回答了记者提问。

  答:习总高度重视学校思想政治理论课建设。党的以来,习总多次深入大中小学考察,同师生座谈,给师生回信,对思政课建设作出一系列重要批示,特别是2019年3月18日,习总亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师,政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。要配齐建强思政课专职教师队伍,建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。习总的重要讲话和重要批示,为新时代思政课教师队伍建设指明了前进方向,提供了根本遵循。

  、国务院一向高度重视教师队伍建设。2018年1月,《中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》明确提出,要根据各级各类教师的不同特点和发展实际,采取有针对性的政策举措,定向发力。2019年8月,中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课创新的若干意见》,要求建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

  近年来,教育部和各地各高校采取有力措施认真贯彻落实,打造可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍,思政课教师队伍不断壮大,思政课建设取得显著成效。但有的地方和高校对思政课教师队伍建设重视不够、思政课教师选配和培养工作存在短板,体制机制有待完善,评价和支持体系有待健全,质量和水平有待全面提升,需要进一步加强高校思政课教师队伍建设的保障、制度设计。

  答:一是以习总关于教育的重要论述,特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话和对高校思政课建设的重要批示为根本遵循,认真贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课创新的若干意见》。

  二是依据《中华人民国教》等有关法律法规,有机衔接《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》《高等学校思想政治理论课建设标准》《高等学校马克思主义学院建设标准》和《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划(2019—2023年)》相关内容,进一步强化了操作性、针对性。

  三是充分吸收党的以来高校思政课教师队伍建设的理论研究和实践探索,认真总结队伍建设的规律,凝练上升为制度举措。

  答:一是广泛深入开展调研。组织力量深入各地各高校调研了解高校思政课特别是思政课教师队伍建设情况,组织200余位专家在全国2000多所高校开展全方位调研,组织专家随机听取3000堂思政课,发放30000多份问卷,详细了解思政课教师队伍情况,并组织力量在、上海、山西、、四川等地进行点上调研,形成高校思政课教师队伍建设专项报告,为《》的研制打下扎实的基础。

  二是多角度加强课题研究。委托有关教育研究机构建立高校思政课教师队伍发展数据库和高校马克思主义理论学科发展数据库,每年形成专题发展报告,为《》的研制提供了大数据支持。围绕高校思政课教师队伍建设,设立了一批研究课题,覆盖队伍建设的方方面面,形成了一系列研究,为研制《》提供了的理论支撑。

  三是全方位听取意见。多次召开工作研讨会、座谈会等,集中听取教育部门相关人员、高校马克思主义学院院长、思政课教师及相关课题组负责人的意见,征求各省(区、市)教育工作部门、高校负责同志和一线思政课教师意见。同时通过网络面向社会征求意见,共收到各方面意见275条。对各方面意见,进行认真研究吸收。

  四是多次会议研究审议。教育部多次研究《》研制工作,并反复修改完善。2020年1月7日教育部第1次部务会议审议通过后予以公布。

  答:《》贯彻落实习总在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,结合调研中发现的问题,着眼于回应一线思政课教师队伍的实际关切,着眼于建设一支高素质思政课教师队伍的总体要求,进一步明确了高校思政课教师的身份定位,并同时以切实配齐建强师资队伍,打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正,专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的高校思政课教师队伍为目标,重点从职责要求、配备选聘、培养培训、考核评价机制、保障管理等五方面作出,健全制度举措,着力破解高校思政课教师队伍建设存在的重点难点问题。

  答:《》指出,思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。思政课教师要引导学生立德、立志成才,树立正确世界观、人生观、价值观,坚定对马克思主义的,坚定对社会主义和主义的,增强中国特色社会主义道自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人作出积极贡献。思政课教师的岗位要求,一是增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个”,始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道上同以习同志为核心的保持高度一致,模范践行高等学校教师师德规范;二是用好国家统编教材;三是加强教学研究;四是深化教学创新。

  答:《》强调,配齐建强思政课专职教师队伍,高校应当根据全日制在校生总数,严格按照师生比不低于 1:350 的比例核定专职思政课教师岗位。公办高校要在编制内配足,且不得挪作他用。制定思政课教师任职资格标准和选聘办法,实行思政课特聘教师、兼职教师制度。加大高校思政课校际协作力度。高等学校应当严把思政课教师政治关、师德关、业务关,明确思政课教师任职条件以及义务与职责。

  答:有针对性地加强培养培训是提高高校思政课教师履职能力、业务水平的重要举措。《》指出,加强思政课教师队伍后备人才培养,制定马克思主义理论专业类教学质量国家标准,加强本硕博课程教材体系建设,统筹推进马克思主义理论本硕博一体化人才培养工作。建立国家、省(区、市)、高等学校思政课教师培训体系,定期组织开展教学研讨,思政课专职教师每 3 年至少接受一次专业培训,新入职教师应参加岗前专项培训。拓展思政课教师培训渠道。

  答:《》强调要科学设置思政课教师专业技术职务(职称)岗位,制定符合思政课教师职业特点和岗位要求的专业技术职务(职称)评聘标准,提高教学和教学研究在评聘条件中的占比。要结合实际分类设置教学研究型、教学型思政课教师专业技术职务(职称),两种类型都要在教学方面设置基本任务要求。思政课教师在思想素质、政治素质、师德师风等方面存在突出问题的,在专业技术职务(职称)评聘中实行“一票否决”。健全思政课教师专业技术职务(职称)评价机制,建立以同行专家评价为主的评价机制。制定思政课教师专业技术职务(职称)管理办法,完善专业技术职务(职称)退出机制。

  答:《》指出,切实提高专职思政课教师待遇,要因地制宜设立思政课教师岗位津贴。高校思政课教师由马克思主义学院等思政课教学科研机构统一管理。要大力培养、推荐、表彰思政课教师中的先进典型。全国教育系统先进个人表彰中对思政课教师比例或名额作出;国家级教学、高等学校科学研究优秀(人文社科)中加大力度支持思政课;“长江学者励计划”等高层次人才项目中加大倾斜支持优秀思政课教师的力度。加强对思政课教师的考核,健全退出机制,对政治立场、政治方向、政治原则、政治道上不能同保持一致的,或理论素养、教学水平达不到标准的教师,不得继续担任思政课教师或马克思主义理论学科研究生导师。

  答:一是各地教育部门要将《》作为本地区高校思政课教师队伍建设的基本依据,组织开展《》学习宣传活动。

  二是各高校紧密结合本校实际,抓紧研究制定贯彻落实《》的具体实施细则(方案),使各项制度要求落地见效。

  三是要求高校思政课建设管理人员、全体思政课教师、马克思主义理论学科研究生等要深入学习《》,全面把握《》和主要内容,准确了解《》对队伍建设各方面的具体,做学《》、守《》、用《》的表率,更好发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用,成为用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人。



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